Какие развивающие игрушки нужны: отзывы психологов и педагогов

Какие развивающие игрушки нужны ребенку: отзывы педагогов, психологов о раннем развитии и развивающих методиках для детей, список хороших игрушек. Как организовать игру?

Какие развивающие методики, пособия и игрушки нужны ребенку?

Шум по поводу того, поздно или нет вкладываться в развитие ребенка после 3 лет не утихает до сих пор.

Теория про окно возможности мозга, которое запрется в 3 года, была создана в 60-х годах XX века. На пресловутом Западе теорию давно освоили, поколение «развитых с пеленок» выросло; теория наглядно доказала свою несостоятельность, тема закрыта. До нас теория добралась только в 2000-х.

Главный двигатель теории в России — Ибука Масару с книгой «После трех уже поздно». Впрочем, гении маркетинга постоянно «рождают» все новые пособия на аналогичную тему.

Информация о том, что окно развития/возможности мозга закроется в 3 года, получена полвека назад, когда и возможностей, технологий для изучения нейрофизиологии не существовало. Современные ученые эту теорию опровергли.

Нейрофизиология за 50 с лишним лет здорово шагнула вперед. Доказано, что формирование нейронных связей в различных отделах коры мозга продолжается в течение всей жизни. То есть мозг продолжает свое развитие и в три года, и в тридцать, и в девяносто. Хотя в более взрослом возрасте порой решающую роль играют другие факторы — социальные, психологические… Часто взрослый человек просто уже ничего не хочет познавать. Или уже может себе такую роскошь позволить.

Из всего вышенаписанного легко выводится тезис, что какие-то специальные развивающие игрушки и пособия для самых маленьких не нужны. А что нужно?

Развивающие игрушки своими руками — самые простые

Раннее развитие ребенка 1-3 года

Не все родители понимают, что лучший старт в жизни детям дают не «развивающие методики», а доверительные, теплые, стабильные отношения с мамой и папой.

Петрановская Л.В.

Раннее развитие — придуманный маркетологами и запущенный в массы звучный термин. Ранее развитие — это интенсивное развитие способностей, направленное на опережение, т.е. преждевременное формирование навыков. В возрасте до 6 примерно лет ребенок не умеет концентрировать внимание надолго. Но развивается он постоянно! В процессе игры, разговора, выдумывания небылиц или разглядывания птичек. Пока ребенок не пошел в школу, если ведущая деятельность — игра.

Если от ребенка требуется выполнить несвоевременную задачу, мозг ее будет выполнять, но за счет других структур, которым тоже необходимо развитие, и именно сейчас.

В Германии провели исследование, сравнивали выпускников 50-ти детских садов раннего развития с выпускниками «обычных» садов, где упор сделан на игры и общение.

В самом начале ученики из группы раннего развития имели небольшое превосходство. Но уже к 4-му классу их результаты значительно ухудшились по сравнению с детьми, которые в садике играли и общались. Значительным был разрыв в социальных навыках и эмоциональной сфере — это ожидаемо. Но также они отставали в чтении и математике!

Если задуматься, ребенку для развития нужно не много: ощущение безопасности, мама рядом, самые простые игрушки и потешки, живое общение — все то, что окружало многие поколения любимых детей задолго до нас… Все те поколения, что изобрели письменность и математику, философию и геометрию, музыкальные инструменты и живопись, ракету и антибиотики…

Популярный психолог, автор множества книг и популярный инста-блогер Суркова Лариса предлагает реально работающий и поразительно минимальный перечень того, что нужно ребенку для развития до 3 лет:

• много живой речи. Разговаривать с ребенком обо всем, особенно об окружающем мире.
• много крупной моторики наравне с мелкой. Ползать, ходить, бегать, прыгать, лазать, бросать мяч, падать…
• время для свободной игры без подсказок и инструкций взрослого. Без «не роняй, не шуми, не лезь…»
• форма обучения (если очень хочется) — игровая. То есть это не сидение за столом с карточками, а игра с мячом в «съедобное-несъедобное», например.
• безусловная любовь и принятие ребенка как человека.
• ощущение безопасности и отсутствие команд (только пояснения)

Лучшие книги о воспитании детей — большая статья 

Какие развивающие игрушки нужны для детей до трех лет

Все, о чем говорилось выше, конечно не говорит о том, что с ребенком заниматься не надо вовсе. Речь скорее идет о балансе. Для самых маленьких, только познающих этот мир детей, любая игрушка превращается в развивающую, ведь все им внове и каждый новый опыт полезен.

Большинство детских психологов и педагогов против модного увлечения развивающими карточками. Даже анекдот есть на эту тему: мальчик сидит за столом, смотрит на ворону за окном. Мама в ужасе: «Чем ты занимаешься? И кому я купила комплект карточек «Птицы России»?

Для детей после года «развивающая игрушка» обычно синоним игрушки для развития координации движений и мелкой моторики. На втором месте основы логического мышления, причинно-следственной связи и соотнесение части и целого. Самые популярные развивающие игрушки для детей от года до трех:

• Пирамидка,
• Стаканчики,
• Сортер,
• Шнуровка,
• Мозаика,
• Бизиборд,
• Коврик или книга с застежками и липучками,
• Рамки-вкладыши,
• Половинки,
• Пазлы,
• Матрешки. Или яйца Tomy, как вариант (гибрид сортера и матрешки),
• Кубики,
• Всевозможные книжки с наклейками,
• Стучалки.

Необязательно приобретать весь список. Ориентируйтесь на интересы ребенка.

А теперь про те развивающие материалы, что не упомянуты выше. Это не потому, что они ничего не развивают. Просто общественное мнение их чаще относит к развлекающим игрушкам, а не развивающим, не ассоциируя их с фамилиями Доман, Зайцев и Монтессори: Книги для самых маленьких, Что почитать в 2 года.

Как организовать игру с развивающими игрушками?

Родители, желающие воспитать вундеркинда, покупают ребёнку много игр и пособий. Но не все игры ему могут быть полезны. Разберёмся, почему так бывает.

❗️Вы покупаете малышу игрушку не по возрасту.
Возможно она привлекательна и хороша внешне, но ребёнку она вовсе не интересна. И не по силам. Он сейчас может постучать молоточком, а складывать пазл или сортировать фигурки — задача невыполнимая.

❗️Вы предлагаете то, что ему не интересно.
Опирайтесь на то, к чему тянется рука вашего ребёнка. Если он хочет сейчас играть с мячиком, хлопать в ладоши и трогать всё, то не нужно мучать его карточными пособиями.

❗️Если ребёнок устал, то он непременно будет отказываться от всего, что вы ему предложите. Сделайте перерыв, потанцуйте, спойте песенку, прогуляйтесь.

❗️Вы используете игру только по одному сценарию. Одну и ту же игру можно обыграть по-разному, поэтому экспериментируйте. Так вам не придётся бежать в магазин за новой игрой, а ребёнок с интересом будет ждать нового сюжета.

Использованы иллюстрации Рут Морхэд (Ruth Morehead)