Нейропсихологические игры и упражнения

Нейропсихологические игры и упражнения для детей: увлекательные задания, развивающие игры, массаж с мячиком су-джок и т.д.

Все наши мысли и действия координируются сотней миллиардов нейронов, которые взаимодействуют друг с другом. От таких связей зависит усвоение новых знаний и навыков, запоминание и накопление опыта.

Развитие ребенка идет параллельно с созреванием определенных структур мозга, поэтому для раскрытия мозгового потенциала так эффективны  нейропсихологические игры и упражнения.

Использование нейропсихологического подхода в развитии и обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста позволяет предупредить нарушения речевого развития, познавательной деятельности, проблемы почерка, дисграфию и дислексию.

Нейропсихологические упражнения

Активизируют зону обоих полушарий, образуется большое количество нервных путей, обеспечивают уровень мышления. Улучшают мыслительную деятельность, повышают стрессоустойчивость, способствуют самоконтролю, произвольности деятельности.

Результативность нейропсихологических занятий зависит от системности их проведения. С каждым днем задания могут усложняться, увеличиваться в объеме; может повышаться и их темп.

Кроме того, для достижения положительного результата важна последовательность выполнения применяемых упражнений. Все, вместе взятое, приводит к расширению зоны ближайшего развития ребенка и способствует ее переходу в зону актуального развития.

«Перекрестные шаги»

Исходное положение: стоя. Поднять и согнуть левую ногу в колене, ладонью (локтем) правой руки дотронуться до колена левой ноги, затем тоже с правой ногой и левой рукой.

«Ленивая восьмерка»

Возьмите карандаш и начертите на бумаге восьмерку (знак бесконечности) Затем обведите 4-6 раз правой, а затем левой рукой.

«Робот»

Ребенку даются команды: положи правую руку на левое плечо, а левой рукой возьмись за правый локоть. Опусти руки. А теперь левая рука достанет до правой щеки, а правая – до левой брови

«Ухо – нос – хлопок»

Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот.

Нейропсихологические игры для детей

Пространственная «раскраска»

Взрослый рисует в разных участках листа бумаги четыре воздушных шара. Второй шар должен быть меньше остальных. Задача ребенка – раскрасить шары в соответствии с указаниями.

«Есть одна такая страна, где все окрашено только в белые и черные цвета. Там живут ребята, которые никогда не видели ничего яркого и красивого. Давай мы их порадуем воздушными шарами, которые ты раскрасишь.

Раскрасить их надо так: маленький шарик должен быть желтого цвета и находиться между красным и синим, синий справа от желтого, красный шарик слева от маленького, а зеленый под и между синим и желтым».

«Дутибоп»

Игра для повышения тонуса мозговой деятельности. Ребёнок и взрослый сидят или лежат на полу друг напротив
друга. Перед каждым из них — ворота для шарика, сделанные из карандашей или ручек. Роль шарика может выполнять скомканный листочек бумаги или ваты.

Шарик кладётся между игроками на одинаковом расстоянии от каждого. По команде игроки начинают дуть, стараясь загнать шарик в ворота противника.

«Запоминалочка»

Игра для развития концентрации внимания, умения следовать инструкции, расширение объёма слухового восприятия и кратковременной памяти.

Один из игроков придумывает слово. Затем каждый участник
добавляет по одному слову, повторяя фразу целиком. Слова можно вставлять в начало фразы, в середину, в конец. Постепенно фраза становится всё длиннее. Проиграл тот, кто не смог правильно повторить всю фразу.

Улица.
Зелёная улица.
Зелёная улица с домиками.
Зелёная улица с красивыми домиками.

«Речка-берег»

Нужна веревочка, которая будет лежать на полу и обозначать “береговую линию”. Такую же роль может сыграть край ковра или любая другая отчетливая граница.

Участники стоят “на берегу” (по одну сторону веревочки). С другой стороны, “течет” река. Ведущий предлагает участникам выполнять его команды. Когда он говорит “речка!” – прыгать в речку, когда говорит “берег!” – на берег.

Первая часть игры – тренировочная. Ведущий командует, называя в случайном порядке “речка”, “берег”, и смотрит – смог ли ребенок выработать избирательную реакцию на разные инструкции. Если на тренировочной стадии все в порядке – переходим к основным.

Ведущий продолжает командовать, куда прыгать, и прыгает вместе с участниками. В какой-то момент он начинает давать команды в четком порядке чередования (речка, берег, речка, берег и т.д.). Когда участники привыкают к такому ритму и начинают прыгать автоматически то туда, то сюда, ведущий вдруг нарушает порядок и командует, например, “Речка! Берег! Речка! Речка!”.

На эту уловку особенно часто попадаются дети, испытывающие трудности переключения. Они легко входят в определенный ритм, но потом не могут вовремя изменить свою тактику и продолжают действовать старым способом.

Если ребенок регулярно ошибается при таком переключении, попросите его не торопиться с действием, а сначала сказать вслух, что надо сделать, а уже потом прыгать. Таким образом, мы “вставляем” его речь между инструкцией (командой) и ее исполнением.

«Ухо – нос – хлопок»

Нейропсихологическая игра улучшает мыслительную деятельность, повышает стрессоустойчивость, способствует самоконтролю, произвольности деятельности.

«Левой рукой возьмитесь за кончик оса, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот».

Нейропсихологические игры с массажером су-джок

Как сочетать нейропсихологические игры с обычными занятиями

В нейропсихологии важен комплексный подход. Старайтесь задействовать разные типы восприятия — зрение, обоняние, осязание, слух и вкус.
Это позволяет развивать максимальное количество элементов нервной системы.

Вот пример такого подхода при изучении цифры:

• покажите яркий рисунок цифры — это развивает зрительный анализатор и зрительную память;

• попросите ребенка нарисовать четыре предмета — это также задействует зрительный анализатор, правое полушарие у левшей;

• предложите написать цифру прописью — это развитие моторики пальцев;

• попросите ребенка поприседать 4 раза, хлопнуть в ладоши 4 раза, подпрыгнуть 4 раза — это поможет снять физическую усталость, повысить мышечный тонус, развить уровень осознания частей тела и вестибулярного аппарата;

• предложите ребенку с закрытыми глазами угадать, какие цифры вы нарисовали пальцем на руке, на спине, на ладошке — это развивает тактильную чувствительность, осознание разных частей тела, передает нервные импульсы от кожных покровов в головной мозг, создает эмоциональную привлекательность нового знания;

• слепите вместе с ребенком цифру 4 из пластилина — так развивается зрительное восприятие, тактильное восприятие пальцами рук, которое напрямую связано с мозговой активностью;

• спойте вместе песню про цифру 4 или произнесите нараспев слово «четыре» — работает слуховая память, фонематическое восприятие, ритмика;

• нарисуйте пальцами цифру 4 на песке, в манке, в воздухе — опять же тактильные ощущения и зрительная память;

• на ощупь с закрытыми глазами в мешочке ищем именно фигуру 4 среди других цифр — тактильные ощущения и успокоение нервной системы.

Выполняя такие упражнения, ребенок не утомляется, проводит время весело и интересно, а главное — качественно усваивает каждую тему благодаря образованию крепких многочисленных нейронных связей.

Польза нейроупражнений

 🔹Улучшение восприятия и запоминания новой информации;
🔸Улучшение состояния нервной системы;
🔹Стимулирование развития мыслительной деятельности,внимания и памяти;
🔸Снижение утомляемости на занятиях, повышение работоспособности;
🔹Облегчение процесса чтения и письма;
🔸Развитие мелкой и крупной моторики, ловкости кистей рук;
🔹Развитие способности выполнять симметричные и асимметричные движения;
🔸Укрепление вестибулярного аппарата;
🔹Повышение стрессоустойчивости;
🔸Предотвращение нарушений, связанных с восприятием пространства и времени;
🔹 Раскрытие скрытых способностей мозга;
🔸Синхронизация работы правого и левого полушарий головного мозга.

Развивайте мозг ребенка с помощью несложных нейропсихологических игр, это поможет комплексно подготовить нервную систему к новому жизненному этапу — школе.