Польза игр для детей, роль игры в когнитивном развитии, важность для интеллектуального развития.
Дети в игре учатся больше, чем вы можете себе представить! И речь идет не только о специальных «развивающих» играх или настольных, стратегических, но и об обычных сюжетно-ролевых играх, которые и должны являться ведущей деятельностью ребенка-дошкольника.
Хотя вид ребенка, сидящего за столом с ручкой и бумагой, больше напоминает традиционное «обучение», но настоящее волшебство происходит во время игры!
Существует множество углубленных исследований, посвященных игре и развитию мозга. Но сегодня расскажем о пользе игры для детей простыми словами и тезисно.
- Изучение мира. Игра – это основной способ познания мира детьми. Игра при этом может принимать любую форму: младенец познает мир, когда «грызет» свои игрушки, пятилетка познает мир, когда играет в пожарного.
- Решение проблемы. Нелегко объяснить ребенку что такое эффективное решение проблемы, еще сложнее — обучить этому навыку. Но умение приходит само во время игры. Например, когда ребенок строит башенку из кубиков, а она падает — он учится делать устойчивую башню. Или поиск решения проблемы, когда в игре «дочки-матери» все хотят играть одну роль.
- Понимание причины и следствия. Малыш может в знак протеста бросить своего любимого плюшевого мишку в ванну, а затем расстроиться из-за того, что он не высох к моменту сна. Первоклашка может удержаться от того, чтобы опустить кисточку в баночку с белой гуашью сразу после рисования синей. Он уже понимает, что тогда цвета смешаются. Игра дает возможность получить опыт и видеть формирование причинно-следственной связи прямо в процессе получения игрового опыта. Повзрослевшие дети научатся думать прежде, чем действовать.
- Когнитивные навыки. Во время игры дети осваивают такие навыки как группировка (сортировка), нахождение общих связей (или выявление лишнего), упорядочивание и последовательность . Они также изучают такие понятия, как время и пространство. Этому можно научиться, играя с кубиками, карточками, куклами, машинками и т.д.
- Навыки восприятия. Слуховое и зрительное восприятие необходимы для того, чтобы мозг смог осмыслить и интерпретировать то, что ребенок видит и слышит. В будущем ребенку это поможет в школе.
- Развитие речи. В процессе взаимодействия с воспитателями, сверстниками и окружающей средой у детей развивается рецептивная и экспрессивная речь (сначала они пассивно учатся понимать язык, затем начинают его использовать). В ходе живой речи при игре дети активно словарный запас и изучают языковые структуры, такие как структура предложений, грамматика и т. д.
- Благодаря речи дети также развивают коммуникативные навыки.
- Навыки слушания. Аудирование идет рука об руку с речью и, возможно, является одним из наиболее важных жизненных навыков. Это значит умение услышать информацию, понять инструкцию, критически оценить услышанное.
- Критическое мышление. Именно во время игры дети учатся отличать фантазию от реальности. Чем больше знаний они приобретают, тем лучше они смогут отличать эти два понятия друг от друга. Способность критически мыслить, иметь собственное мнение, рассуждать, анализировать и оценивать обстоятельства формируется в ходе взаимодействия с окружающей средой в детском возрасте. Это не те навыки, которым можно научиться внезапно в 1 классе. Скорее, их необходимо изучать на практике и применять в реальной жизни.
- Продолжительность концентрации внимания. Самый простой способ повысить концентрацию внимания ребенка — дать ему возможность глубоко погрузиться в игру, например, во время игры, построения чего-либо или решения головоломки. Чем больше дети упорствуют, тем лучше они естественным образом расширяют свои возможности внимательно сосредотачиваться.
- Память. Дети укрепляют свою память посредством игры. Два вида памяти – зрительная и слуховая – особенно важны для чтения, письма и решения математических задач.
- Навыки планирования. Маленький ребенок может начать рисовать свою семью, но ему не хватит места на листе, потому что мама и папа слишком большие. А научившись планировать, он начнет рисовать, помня о конечной цели и тщательно распределяя людей на бумаге.
- Знакомство с математикой и окружающей средой. Дети усваивают счет и понимание природы вещей во время использования считалок, игр с песком и водой, игр с кубиками, разогревания пищи в микроволновой печи, листания книги и многого другого. Возможность экспериментировать и делать открытия есть повсюду. Это первые уроки математики и «окр. мира» без учебника Плешакова!
- Инициативность. Игра, придуманная и организованная ребенком а не взрослым — прекрасный опыт. И это не только про коллективные игры, но и про возможность занять себя самостоятельно дома. А детям, которым «скучно», нужно обязательно предоставить возможность проявить воображение и научиться думать самостоятельно.
- «Проживание» идей и понимание концепций. Дети обычно изображают мир таким, каким они его видят, пытаясь понять его смысл. Ведь для них все это в новинку. Ребенок, который посещает стоматолога, может начать играть в зубного врача дома. Или играть в учителя, призывая кукол к соблюдению жесткой дисциплины. Так он пытается научиться приемлемому поведению. Почти все, что дети воспринимают и узнают, в какой-то момент проявится в их игре.
А какую пользу игр для детей видите и ощущаете вы?
