Словесные игры

словесные игры для детей Игры

Словесные игры помогают овладевать лексико-грамматическим строем речи, справляться с волнением при разговоре, учиться строить предложения.

В игре ребенок с большим интересом и охотой выполняет то, что вне ее ему кажется очень трудным и неинтересным. В.А. Сухомлинский сказал об этом, что ребенок – это пытливый исследователь, который познает мир, делает новые открытия через игру.

Игра помогает формированию фонематического восприятия слова, обогащает ребенка новыми сведениями, активирует мыслительную деятельность, внимание, а главное — стимулирует речь.

Кто кем будет

Ребенок отвечает на вопросы взрослого: «Кем будет (или чем будет) … яйцо, цыпленок, мальчик, желудь, семечко, икринка, гусеница, мука, железо, кирпич, ткань, ученик, больной, слабый и т.д?». При обсуждении ответов ребенка важно подчеркнуть возможность нескольких вариантов.

Например, из яйца может быть птенец, крокодил, черепаха, змея и даже яичница. За одну игру можно разобрать 6—7 слов.

Вариантом этой игры является игра «Кем был?». Смысл этой игры заключается в том, чтобы ответить на вопрос, кем (чем) был раньше: цыпленок (яйцом), лошадь (жеребенком), корова (теленком), дуб (желудем), рыба (икринкой), яблоня (семечком), лягушка (головастиком), бабочка (гусеницей), хлеб (мукой), шкаф (доской), велосипед (железом), рубашка (тканью), ботинки (кожей), дом (кирпичом), сильный (слабым) и т.п.

Можно давать и другие слова, требующие от ребенка понимания перехода одного качества в другое. К каждому слову рекомендуется подбирать
варианты ответов.

Тройная чепуха

Каждый игрок выбирает букву, которая ему нравится, и старается придумать смешную фразу из трех и более слов таким образом, чтоб каждое слово начиналось с выбранной буквы.

Уникальная улитка усадила усатую уховертку успешно утром.

Красный  крокодил  кидал  кривые  кактусы  к  куче  коричневых  колючих  кошек  крутя  крабовое коллекционное  колечко.

Синий сурок скинул серый станционный след с сиреневого солнца сушеную, солёную  сову словно старый садовый сонный стол,  стирающий северную скалистую серу.

Бывает — не бывает

Эта словесная игра требует как богатого воображения, так и здравого смысла. Ребенку надо представить себе ситуацию, которую вы описываете, и сказать, бывает ли то, о чем идет речь.

Если он ответит правильно, его очередь загадывать вам загадку (фразу), а неправильно — очередь пропускается. Обязательно чередуйте реальные и нереальные варианты, например: «Волк бродит по лесу», «Волк на дереве сидит», «В кастрюле чашка варится», «Кошка по крыше гуляет», «Собака по крыше гуляет», «Лодка по небу плывет», «Девочка рисует домик», «Домик рисует девочку» и т. п. Можно использовать в игре мяч: игрок бросает мяч, произнеся фразу, а второй игрок ловит его, если то, о чем сказано, действительно бывает, и не ловит, если этого не бывает.

Игра пройдет веселее и интереснее, если ваши фразы и фразы ребенка будут разнообразными и, может быть, неожиданными. Ошибайтесь иногда — это только сделает игру веселее.

Ладошки

Взрослый читает или придумывает текст. Ребенок внимательно слушает, а когда слышат уменьшительно-ласкательную форму слова, хлопает в ладоши и называет обычную форму слова.

Например. Жил в лесочке (лесу) ёжик (ёж). Под корешками (корнями) старого дубочка  (дуба) была у ёжика (ежа) норка (нора). В ней много сухих листочков (листьев) — это его мягенькая (мягкая) постелька (постель). Свернется ёж клубочком (клубком) и спит всю долгую зимушку (зиму). Начнет пригревать солнышко (солнце), ёж проснется. Выбежит из норки (норы), побежит к речушке (реке) или к ручейку (ручью).

Слова-родственники

В игре необходимо выбрать слово подобрать ему родственные (однокоренные) слова. Например:

  • Школа, школьник, школьный, дошкольный, дошкольник, дошколята, пришкольный…
  • Белый, белок, отбеливать, беленький, белизна, бело, белокачанная, беловатый, набело, побелить, побелка, белоснежный…
  • Вода, водица, водопой, водопад, водный, водосток, водяной, водопровод, водопроводная, подводный, водянистый, водолаз, безводный, водоросли, темноводный, паводок, наводнение, подводная, водичка…

Скажи наоборот

  • длинный — короткий,
  • внимательный — рассеянный,
  • легкий — тяжелый,
  • прямой — кривой,
  • скучный — веселый…

Интервью

В игре участвуют два человека. Один из них является ведущим, который берет интервью у другого. Задачи игроков — придумывать интересные вопросы и ответы. Конечно, можно фантазировать и представить себя любой личностью!

  • Как вас зовут?
  • Кем вы работаете?
  • Чем вы увлекаетесь?
  • Расскажите о вашей семье.

Стихотворные метаграммы

Из книги Елены Муравенко Ярмарка слов

Я живу в дупле в лесу.
Грызть орешки я люблю.
Если сменишь Е на У,
Я твой голод утолю.

С Г я очень высока.
С Н — жилище для зверька.

С Р роскошно распускаюсь,
С К я блею и бодаюсь.

С буквой Б я хвойный лес.
С В в чужой карман залез.

Металл я ценный — это ясно.
Но букву первую смени,
И местом стану я опасным,
Смотри во мне не утони.

Я символ власти, нужный королю.
Но если Н на В сменить —
Я травку на лугу щиплю
И можете меня доить.

Вырвать можешь ты меня
Из тетрадки из альбома.
Сменишь Л на А — и я
Всю гнездо на крыше дома.

Я безумно с гайкой дружен,
Нас водою не разлить.
А больным я буду нужен,
Если В на Б сменить.

С буквой В больных лечу,
С Г весною прилечу.

С буквой Щ на самом деле
Я на службе у Емели.
М поставь на это место —
Без меня не будет теста.

Я монархом был в России.
Ц на Л смени скорей —
Будет ящик, где хранили
Раньше множество вещей.

С буквой O я небольшой лесок.
O на З смените — перед вами
Потрясающей красы цветок,
Только, к сожалению, с шипами.

С О — известная настольная игра.
С Е — три месяца каникул и жара.

Выбираем словесные игры для детей по возрасту

Детей 3-4 лет полезно заинтересовать словесными играми, которые помогут им научить правильно согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже; использовать обобщающие слова; изменять слова и образовывать новые, сравнивать предметы, расширять лексику ребенка по темам: эмоциональные состояния, одежда, мебель, посуда, овощи, фрукты, музыкальные инструменты, животные и их детеныши и т.д.

Детям 4-5 лет нужно закреплять представление о многозначности слов, сопоставлять предметы и подбирать к заданным словам определения, делить слова на слоги, развивать представления о схожих по звучанию словах и находить в слове заданный звук.

Дошкольникам 5-7 лет актуально объяснять оттенки смысловых значений глаголов и прилагательных и образовывать слова с разными смысловыми оттенками, составлять рассказы разных типов (повествование, описание, рассуждение), знакомиться со значениями многозначных глаголов и существительных.

В любом возрасте словесные игры положительно влияют на развитие артикуляционного аппарата, слухового внимания, речевого дыхания, мимики, высоты и силы голоса, формирование правильного звукопроизношения, интонаций, что способствует развитию уровня понимания речи и овладению связной речью.

 

 

 

Оцените статью
( 1 оценка, среднее 5 из 5 )
Поделиться с друзьями
Добавить комментарий

Нажимая на кнопку "Отправить комментарий", я даю согласие на обработку персональных данных и принимаю политику конфиденциальности.