Словесные игры помогают овладевать лексико-грамматическим строем речи, справляться с волнением при разговоре, учиться строить предложения.
В игре ребенок с большим интересом и охотой выполняет то, что вне ее ему кажется очень трудным и неинтересным. В.А. Сухомлинский сказал об этом, что ребенок – это пытливый исследователь, который познает мир, делает новые открытия через игру.
Игра помогает формированию фонематического восприятия слова, обогащает ребенка новыми сведениями, активирует мыслительную деятельность, внимание, а главное — стимулирует речь.
Кто кем будет
Ребенок отвечает на вопросы взрослого: «Кем будет (или чем будет) … яйцо, цыпленок, мальчик, желудь, семечко, икринка, гусеница, мука, железо, кирпич, ткань, ученик, больной, слабый и т.д?». При обсуждении ответов ребенка важно подчеркнуть возможность нескольких вариантов.
Например, из яйца может быть птенец, крокодил, черепаха, змея и даже яичница. За одну игру можно разобрать 6—7 слов.
Вариантом этой игры является игра «Кем был?». Смысл этой игры заключается в том, чтобы ответить на вопрос, кем (чем) был раньше: цыпленок (яйцом), лошадь (жеребенком), корова (теленком), дуб (желудем), рыба (икринкой), яблоня (семечком), лягушка (головастиком), бабочка (гусеницей), хлеб (мукой), шкаф (доской), велосипед (железом), рубашка (тканью), ботинки (кожей), дом (кирпичом), сильный (слабым) и т.п.
Можно давать и другие слова, требующие от ребенка понимания перехода одного качества в другое. К каждому слову рекомендуется подбирать
варианты ответов.
Тройная чепуха
Каждый игрок выбирает букву, которая ему нравится, и старается придумать смешную фразу из трех и более слов таким образом, чтоб каждое слово начиналось с выбранной буквы.
Уникальная улитка усадила усатую уховертку успешно утром.
Красный крокодил кидал кривые кактусы к куче коричневых колючих кошек крутя крабовое коллекционное колечко.
Синий сурок скинул серый станционный след с сиреневого солнца сушеную, солёную сову словно старый садовый сонный стол, стирающий северную скалистую серу.
Бывает — не бывает
Эта словесная игра требует как богатого воображения, так и здравого смысла. Ребенку надо представить себе ситуацию, которую вы описываете, и сказать, бывает ли то, о чем идет речь.
Если он ответит правильно, его очередь загадывать вам загадку (фразу), а неправильно — очередь пропускается. Обязательно чередуйте реальные и нереальные варианты, например: «Волк бродит по лесу», «Волк на дереве сидит», «В кастрюле чашка варится», «Кошка по крыше гуляет», «Собака по крыше гуляет», «Лодка по небу плывет», «Девочка рисует домик», «Домик рисует девочку» и т. п. Можно использовать в игре мяч: игрок бросает мяч, произнеся фразу, а второй игрок ловит его, если то, о чем сказано, действительно бывает, и не ловит, если этого не бывает.
Игра пройдет веселее и интереснее, если ваши фразы и фразы ребенка будут разнообразными и, может быть, неожиданными. Ошибайтесь иногда — это только сделает игру веселее.
Ладошки
Взрослый читает или придумывает текст. Ребенок внимательно слушает, а когда слышат уменьшительно-ласкательную форму слова, хлопает в ладоши и называет обычную форму слова.
Например. Жил в лесочке (лесу) ёжик (ёж). Под корешками (корнями) старого дубочка (дуба) была у ёжика (ежа) норка (нора). В ней много сухих листочков (листьев) — это его мягенькая (мягкая) постелька (постель). Свернется ёж клубочком (клубком) и спит всю долгую зимушку (зиму). Начнет пригревать солнышко (солнце), ёж проснется. Выбежит из норки (норы), побежит к речушке (реке) или к ручейку (ручью).
Слова-родственники
В игре необходимо выбрать слово подобрать ему родственные (однокоренные) слова. Например:
- Школа, школьник, школьный, дошкольный, дошкольник, дошколята, пришкольный…
- Белый, белок, отбеливать, беленький, белизна, бело, белокачанная, беловатый, набело, побелить, побелка, белоснежный…
- Вода, водица, водопой, водопад, водный, водосток, водяной, водопровод, водопроводная, подводный, водянистый, водолаз, безводный, водоросли, темноводный, паводок, наводнение, подводная, водичка…
Скажи наоборот
- длинный — короткий,
- внимательный — рассеянный,
- легкий — тяжелый,
- прямой — кривой,
- скучный — веселый…
Интервью
В игре участвуют два человека. Один из них является ведущим, который берет интервью у другого. Задачи игроков — придумывать интересные вопросы и ответы. Конечно, можно фантазировать и представить себя любой личностью!
- Как вас зовут?
- Кем вы работаете?
- Чем вы увлекаетесь?
- Расскажите о вашей семье.
Стихотворные метаграммы
Из книги Елены Муравенко Ярмарка слов
Я живу в дупле в лесу.
Грызть орешки я люблю.
Если сменишь Е на У,
Я твой голод утолю.
С Г я очень высока.
С Н — жилище для зверька.
С Р роскошно распускаюсь,
С К я блею и бодаюсь.
С буквой Б я хвойный лес.
С В в чужой карман залез.
Металл я ценный — это ясно.
Но букву первую смени,
И местом стану я опасным,
Смотри во мне не утони.
Я символ власти, нужный королю.
Но если Н на В сменить —
Я травку на лугу щиплю
И можете меня доить.
Вырвать можешь ты меня
Из тетрадки из альбома.
Сменишь Л на А — и я
Всю гнездо на крыше дома.
Я безумно с гайкой дружен,
Нас водою не разлить.
А больным я буду нужен,
Если В на Б сменить.
С буквой В больных лечу,
С Г весною прилечу.
С буквой Щ на самом деле
Я на службе у Емели.
М поставь на это место —
Без меня не будет теста.
Я монархом был в России.
Ц на Л смени скорей —
Будет ящик, где хранили
Раньше множество вещей.
С буквой O я небольшой лесок.
O на З смените — перед вами
Потрясающей красы цветок,
Только, к сожалению, с шипами.
С О — известная настольная игра.
С Е — три месяца каникул и жара.
Выбираем словесные игры для детей по возрасту
Детей 3-4 лет полезно заинтересовать словесными играми, которые помогут им научить правильно согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже; использовать обобщающие слова; изменять слова и образовывать новые, сравнивать предметы, расширять лексику ребенка по темам: эмоциональные состояния, одежда, мебель, посуда, овощи, фрукты, музыкальные инструменты, животные и их детеныши и т.д.
Детям 4-5 лет нужно закреплять представление о многозначности слов, сопоставлять предметы и подбирать к заданным словам определения, делить слова на слоги, развивать представления о схожих по звучанию словах и находить в слове заданный звук.
Дошкольникам 5-7 лет актуально объяснять оттенки смысловых значений глаголов и прилагательных и образовывать слова с разными смысловыми оттенками, составлять рассказы разных типов (повествование, описание, рассуждение), знакомиться со значениями многозначных глаголов и существительных.
В любом возрасте словесные игры положительно влияют на развитие артикуляционного аппарата, слухового внимания, речевого дыхания, мимики, высоты и силы голоса, формирование правильного звукопроизношения, интонаций, что способствует развитию уровня понимания речи и овладению связной речью.
