Пособия для развития мелкой моторики

Пособия для развития мелкой моторики, графомоторики и письма: полезная подборка для занятий с детьми дошкольного возраста.

Мария Монтессори, итальянский врач и педагог, заметила, что, если возникают проблемы с речью ребёнка, в этом наверняка виновата мелкая моторика. Монтессори считала, что чем лучше развиты его пальчики, тем быстрее малыш начинает говорить.

Владимир Михайлович Бехтерев, выдающийся русский психиатр, невропатолог, физиолог, психолог, был уверен, что движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали её развитию.

Замечательный педагог Василий Александрович Сухомлинский писал: “Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”.

Пособия для развития мелкой моторики

Пальчиковые игры

Фрагменты из книги “Детки-непоседки. Пальчиковые игры для детей от 3 до 6 лет”.

Упражнения для развития мелкой моторики

Задания из пособия “Упражнения для развития мелкой моторики. Пуговки и пальчики” издательства Вако. Серия “Рабочая тетрадь для детей от 3 лет”.

Пальчиковые игры и упражнения. Массаж карандашом

Фрагмент из брошюры Пятница Т.В. “Пальчиковые игры и упражнения: массаж карандашами” – Мн.: Аресвэв, 2005.

Значение мелкой моторики для ребенка

Мелкая моторика – это последовательность и точность движений, необходимых для осуществления различных действий с мелкими предметами, с помощью задействования кистей и пальцев рук и ног.

Почему уделяется такое внимание развитию мелкой моторики?

Для детей она означает становление основных навыков и умений.

1️⃣Формируется речь ребёнка, что способствует комфортному пребыванию в детском коллективе.

2️⃣Развиваются навыки разнообразных движений. Ребёнок может самостоятельно играть игрушками, не отвлекая взрослого.

3️⃣Закрепляются навыки самообслуживания. Ребёнок обретает возможность самостоятельно держать ложку, завязывать шнурки, застегивать пуговицы и другие элементы на одежде.

4️⃣Устанавливаются социальные связи с ровесниками и взрослыми, благодаря возможности ясно излагать свои мысли и поддерживать диалог.

5️⃣Формируется готовность к обучению в школе в совокупности всех вышеуказанных причин.

Подборка пособий для развития графомоторики

Графомоторика – это процесс, в котором дети учатся управлять своими мышцами и двигаться координированно при выполнении задач, связанных с рисованием и письмом. Она включает в себя развитие мелкой моторики то есть мышц малых рук, пальцев, а также зрительной координации.

Но на сегодня уже доказано, что мелкая моторика, а значит, и графомоторика играют важную роль в развитии внимания, памяти, мышления, речи и ориентации в пространстве.

Гигантский тренажер по обучению письму

Фрагменты из пособия “Гигантский тренажер по обучению письму. От азов до каллиграфического почерка. Увеличиваем скорость письма” издательства Lingua.

Прописи юного Шерлока Холмса

Пособие из серии “Прикольные тетради” издательства АСТ.

Все прописи в одной книге

Листы с заданиями из пособия с вдохновляющим названием “Все прописи в одной книге” издательства Lingua (АСТ). Тут и правда все прописи: печатные и прописные буквы русского алфавита, цифры и английский алфавит.

Учусь писать цифры и буквы

А вот интересные задания для начинающих читать из пособия О.Н. Макеевой “Учусь писать цифры и буквы“.

Важность графомоторного развития

Графомоторика – это определенное положение и движения пишущей руки, которое позволяет: рисовать, копировать узоры, соединять точки, правильно удерживать пишущий предмет.

Графическая моторика развивает лобные доли головного мозга, что благоприятно влияет на интеллектуальные способности детей.

Графомоторные навыки и, в частности, письмо – процесс, пожалуй, еще более сложный, чем ручной труд, затрагивающий прочие мелкомоторные навыки ребенка. Взгляните на основные компоненты функциональной структуры письма:

• двигательная память,
• зрительный гнозис,
• зрительная память,
• зрительно-пространственный гнозис и память,
• кинестетический гнозис,
• кинестетическая память,
• межполушарное взаимодействие,
• программирование, регуляция и контроль.

Это значит, что когда ребенок пишет, работают не только руки, но и мозг! Вот что происходит в мозге ребенка, когда он пишет под диктовку:

1. Выявляет последовательные фонемы (звуки), определяет отличие данной фонемы от других. Ему помогает различение на слух и микродвижения языка (кинестетический образ фонемы).
2. Перешифровывает фонему в графему (образ буквы). Тут ему должны помочь зрительный гнозис и зрительно-пространственное восприятие.
3. Перешифровывает графему в кинему. То есть зрительный образ буквы перешифровывается в последовательную кинетическую схему, то есть плавные движения руки. При этом еще нужно не забыть включить зрительный и двигательный контроль, иначе почерк будет «плохой».

Мелкая моторика – это способность управлять мелкими движениями в руках и пальцах, и это навык, который развивается в течение всего детства. Начиная с момента, когда ребенок научился сжимать кулак, и заканчивая более сложными задачами, такими как письмо и игра на музыкальных инструментах.

Изображение обложки предоставлено rawpixel.com