Развитие внимания у детей с помощью сенсорных методов

развитие внимания у детей Развитие и воспитание

Развитие внимания у детей с помощью сенсорных методов: аудирование, визуализации, кинестетика. Примеры использования каждого метода.

Как связаны развитие внимания у детей и сенсорика

Вся наша сенсорная система отвечает за то, чтобы наше тело и разум могли реагировать на различные изменения в любое время. Система чувств отвечает за нашу бдительность.

Сенсорная система (зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная, вкусовая, вестибулярная и проприоцептивная система чувств) отвечает за «золотую середину» нашего восприятия.

То есть сенсорная система получает достаточно информации из окружающей среды, чтобы реагировать на нее, но должна быть избирательна, чтобы избежать перегрузок.

Дети с проблемами внимания должны создавать среду с меньшим количеством сенсорной информации, потому что если у них слишком много стимулов, они отвлекаются или испытывают потрясение. Это приводит к тому, что они не могут сосредоточиться на задании.

Также может случиться так, что ребенку нужен определенный стимул — сенсорная стимуляция, чтобы обратить внимание на то, о чем его спрашивают.

Ниже вы можете увидеть некоторые сенсорные методы для развития внимания у детей.

Метод аудирования

Некоторым детям нужно больше аудио информации, т.е. информации, полученной через органы слуха.

Эти дети могут не слышать важную информацию и инструкции, которые произносят и / или не слышат, когда их вызывают родители или учителя.

Одна из причин, почему это происходит, заключается в том, что ребенок не может найти способ обработать все звуки, которые он слышит в в этот момент, чтобы оставаться сосредоточенным.

Чем вы можете попробовать помочь:

  • Сочиняйте «на ходу» песни или обращайте внимание на задание (например, вместо того, чтобы сказать ребенку одеться, спойте короткую песню).
  • После того, как вы скажете ребенку, что делать, попросите его повторить то, что вы сказали, или важные части задания.
  • Включайте перерывы с подвижными играми и музыкой в ​​уроки, которые длятся долго.
  • Делайте перерывы, чтобы использовать музыкальные игрушки (погремушки, ксилофоны…).
  • Включите движение и музыку в свое обучение (например, хлопайте в ладоши за каждый день недели…).

Визуальные методы

Для детей, которые упускают слова, написанные на доске, или не замечают визуальных деталей в их окружении, но при этом не имеют проблем со зрением, мы используем визуальные стратегии:

развитие внимания у детей

  • Используйте яркие, красочные учебные материалы.
  • Работайте или играйте на ярко окрашенных поверхностях.
  • Выделите важные слова и детали маркерами или определенными цветами.
  • Используйте визуальные подсказки, такие как диаграммы, макет изображения, выделенный список.
  • Стимулируйте зрение с помощью игр найди и покажи на картинке, найди пару, найди тень.
  • Делайте перерывы в любой деятельности, чтобы использовать сенсорные игрушки.

Стратегии использования движения

Большинству детей, у которых есть проблемы со вниманием, необходимо постоянно двигаться. Они просто не могут оставаться на месте достаточно долго, чтобы участвовать в длительных мероприятиях, уроках или выполнении заданий.

развитие внимания у детей

Для детей, у которых есть эта проблема, лучше всего быть вовлеченным в задание через движение, то есть организовать дополнительное движение в течение дня. Вы можете попробовать методы развития внимания у детей через кинестетику:

  • Предложите частые изменения положения тела, отрегулируйте выполнение задания так, чтобы ребенок мог это делать его сидя или лежа, или даже в прыжке.
  • Предложите различные варианты сидения, которые обеспечивают движение, например, сидя на фитнес-мяче, на качелях, лошадке-качалке, коленном стуле…
  • Используйте движение в обучении, когда это возможно. Например, положите развивающие карточки для занятий на пол, и ребенок должен прыгать (бегать) с карточки на карточку и давать ответ.
  • Включите перерывы в расписание в течение дня, для выполнения двигательных упражнений. Попытайтесь использовать действия, которые стимулируют вестибулярную систему во время этих перерывов — качание, перекатывание, балансирование. Или действия, которые стимулируют проприоцептивную систему, т.е. движение сопротивления.

Оцените статью
Аналогий нет
Добавить комментарий