Скачать развивающие тетради для детей бесплатно

Скачать развивающие рабочие тетради для детей дошкольного возраста бесплатно. Рабочие тетради-прописи для добуквенного развития графомоторных навыков, развивающие тетради для детей 3, ,4 5, 6 лет для развития логики, мелкой моторики, начальных математических навыков, аккуратности, внимательности.

В каждой развивающей тетради от до полезных страниц. Это лабиринты, пазлы, обводилки, задания найди пару, найди тень, найди форму или фрагмент, соедини по точкам, по цифрам, по палитре, раскраски по номерам, аппликации и многое другое.

Вы можете использовать предложенные развивающие рабочие тетради для детей для занятий в течение года или как развлечение в очереди, в дороге, в отпуске и т.д.

При выборе материалов для своего ребенка необходимо учитывать его возраст, уровень подготовки и индивидуальные особенности.

Все рабочие тетради для занятий детей можно скачать в данной статье в формате PDF. В формате JPEG все материалы размещены в различных статьях раздела Развивашки данного сайта.

Скачать тетрадь для детей 3 лет

В файле 45 полезных страниц для развития ребенка.

Развивающая тетрадь для детей 4 лет

В файле 66 полезных страниц для развития ребенка.

Полезная тетрадь для детей 5 лет

В файле 74 развивающих страницы для ребенка.

Развивающая тетрадь для детей 6 лет

В файле 70 полезных страниц для развития ребенка.

Если вы хотите сделать листы тетрадей многоразовыми (кроме заданий с аппликациями, пазлами), заламинируйте их или просто вставьте в файл. Все тетради адаптированы к печати на бумаге формата А4.

Скачать тетради-прописи для детей дошкольного возраста

Тетради-прописи для детей не только помогают научиться ровно и красиво проводить линии, но и развивают мелкую моторику рук, координацию движений и внимательность. Они также помогают развивать творческий потенциал ребенка, так как в процессе написания букв и слов он может проявить свою фантазию и воображение.

Следите за тем, чтобы ребенок сразу правильно держал ручку (карандаш). Это гораздо удобнее, чем потом переучивать ребенка.

В файле 61 полезная страница для развития графомоторных навыков ребенка дошкольного возраста.

Зачем нужны развивающие рабочие тетради дошкольникам?

Сегодня все больше родителей задумываются о том, как обеспечить своих детей качественным образованием. Одним из важных аспектов является использование рабочих тетрадей, которые помогают развить мышление и дошкольные навыки ребенка, особенно те, что связаны с мелкой моторикой.

Рабочие тетради – это учебные материалы, которые содержат интересные задания в различных предметах. Они могут быть использованы как дополнительный материал для домашнего обучения, так и для самостоятельной работы ребенка. Помните, что образование – это важнейшая инвестиция в будущее вашего ребенка!

Скачать рабочие тетради для детей можно на многих сайтах в интернете. Некоторые из них предлагают бесплатные варианты, а другие – за определенную плату.  Выбирая материалы, необходимо помнить, что они должны быть интересными и понятными для ребенка. Не стоит перегружать его большим количеством заданий или сложными темами. Лучше выбрать тетради и пособия, соответствующие возрасту и уровню подготовки ребенка.

Также предлагаю вашему вниманию фрагмент из книги 1871 года! (это не опечатка). Удивительно актуально звучит и в наше время. Вот он:

Развивать ум ребенка обыкновенно начинают в нас только с того времени, когда его задумают отдать в школу, т.к. в 8-9 лет. Еще Песталоцци говорил, что “до школы детей совершенно предоставляют природе, дозволяют действовать на них каждого впечатлению чувственной жизни, а потом вдруг всю природу закрывают перед нами; неумолимо сгоняют их, как овец, большими стадами, в душную каморку; на целые часы, дни, месяцы и годы приковывают их взор к  однообразным и вовсе не заманчивым буквам и вводят в жизнь, совершенно противоположную тому попечению, какое до того времени имела о них природа“. – С тех пор в нашем домашнем воспитании ничего не изменилось.

Ребенок наслаждается полной свободой бессознательно; но вот к 8-9 годам ему все чаще напоминают о том, что скоро, скоро пройдет его блаженство, что в школе поиграть у него не будет и минуты свободной, что целый день он должен будет сидеть за книгами.

Ребенок припоминает все свое прошлое и не может представить себе, как это он усидит в четырех душных стенах, когда весною налетит из теплых стран столько хорошеньких птичек, когда так любопытно засматривать в их гнезда – и как это его не будет в шумной тепле товарищей, когда те с первыми лучами теплого весеннего солнышка выбегут на зеленый лужок играть в бабки, катать яйца, бегать в запуски… И вдруг теперь… Ничего! Ничего! И всего этого лишиться из-за ученья?

Ребенок инстинктивно чувствует, что вполне законна его детская потребность наслаждаться жизнью, и он все с новым ужасом и отвращением думает о своих будущих школьных занятиях. Зачем сразу такая ужасная перемена жизни? Зачем он вдруг должен изменить всем своим привычкам; зачем, наконец, ему это школьное ученье? Не лучше ли было бы век так прожить, как ему жилось до сих пор – вот мысли, которые, даже по ночам, тревожат ребенка, когда приближается ему время поступить в школу.

До сих пор ребенок жил только исключительно внешними чувствами, никогда не понимать ничего отвлеченного, а теперь сразу и надолго должен утонить в этой школьной тине. Прежде детская любознательность подстрекала его идти далее, делать более тонкие всесторонние наблюдения, узнавать причину явлений, но в этом мама и папа усмотрели неприличное любопытство, беспокойный характер, и тут же стали стращать его школой: “Вот, погоди, там тебя славно за это проучат”. <…>

Итак, все наши неудачи в воспитании происходят от того, что оно начинается только со школьной скамьи, когда характер уже сложился, а ум, привыкший к бездействию, принял известное направление.

Давно уже всеми признано, что соответственное возрасту умственное и нравственное развитие должно начинаться с первого проявления сознания в ребенка; между тем страшно подумать, как мало заботятся об этом даже в самом образованном классе общества. Будущий историк, изучая нашу педагогику и детскую литературу, вероятно, придет в величайшее затруднение, как избрать то воспитание, которое в наше время дают детям до школьной скамьи. <…>

Что же делать? Как направить воспитание? Дайте разумное содержание жизни ребенка – и если даже все дети не выйдут гениальными, то наверное не будет ни тупых, ни рассеянных, ни вялых, ни нервно-живых, на совершенно безнравственных.

При разлагающем влиянии нашей среды, при бедности нашей житейской обстановки, необходимо подобрать для детских игр и занятий какой-нибудь материал, имеющий общечеловеческий смысл, указать детям образцы трудовой жизни, которую живут миллионы людей. Детям, приученным с первых лет презирать праздность, любить и уважать простой труд, не придется объяснять того, что и под сермягой и под рубищем бьётся такое же человеческое сердце, как и под тончайшим сукном.

Источник: Умственное развитие детей от первого проявления сознания до восьмилетнего возраста. Книга для воспитателей Е. Водовозовой. С.-Петербург. Печатано в Типографии А.М.Котомина. Невский д. № 18. 1871.