Словесное творчество ребенка – это новый, довольно сложный этап речевого развития ребенка.
Словотворчество – это полезные грамматические упражнения, это веселая, безобидная игра в быстрое повторение труднопроизносимых слов и фраз. Фольклор, художественная литература – вот могучие источники, которые питают детское словотворчество. К. Д. Ушинский характеризовал припоминание как «труд, и труд иногда нелегкий, к которому должно приучать дитя понемногу».
Если ребенок образует «свои» слова – «примолоточил», «бездверный», то это значит, что ребенку ясен смысл некоторых приставок. Конечно, знание словотворчества интуитивное, оно может оказаться неверным.
«Вы замечаете…, – говорил К.Д. Ушинский, – что ребенок, услышав новое для него слово, начинает по большей части склонять его, спрягать, соединять с другими словами совершенно правильно. Могло ли это быть, если бы ребенок, усваивая родной язык, не усваивал бы частицу той творческой силы, которая дала народу возможность создать язык?»
Развитие словесного творчества детей
Словесное творчество – наиболее сложный вид творческой деятельности детей. Особенности творческого рассказывания в том, что ребёнок должен самостоятельно придумать сюжет воображаемого действующего лица, опираясь на тему и свой прошлый опыт. Также требуется умение придумать завязку, ход события, кульминацию и развязку.
В основе словесного творчества лежит восприятие произведений художественной литературы, устного народного творчества, в том числе малых фольклорных форм (пословицы, поговорки, загадки, фразеологизмы).
Для тренировки активного словаря детей необходимы речевые игры. Игра – это особая форма обучения, сотрудничества, которая выводит возможности ребенка на уровень творческой личности. Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот что необходимо ребёнку».
Итак, какие виды деятельности направлены на развитие словесного творчества детей?
- Подбор описаний к существительным и глаголам. В основном, для дошкольников это прилагательные.
- Разгадывание загадок и придумывание собственных загадок. Искать загадки для детей здесь. Самые простые загадки, доступные для сочинения ребенком примерно с 4 лет строятся на сравнении. Например: «Он желтый как… (ребенок продолжает –«солнышко»), но не солнышко. Он пушистый как…. («вата»– продолжает ребенок), но не вата. Он пищит как …. (резиновая игрушка), но не игрушка. Кто это?» (Цыпленок). Или «Зеленый как…. (крокодил), но не крокодил. Прыгает как…. (заяц), но не заяц. Живет на пруде, но не (утка). Кто это? (Лягушонок)». Сочиняя загадки, ребенок учится перечислять признаки предметов в последовательности. Загадайте придуманную загадку папе, старшему брату, бабушке и дедушке. Сначала Вы будете начинать фразы, а ребенок заканчивать их. Постепенно он станет более активным и начнет придумывать их сам!
- Придумывание детьми синонимов и антонимов. Подбирая слова, близкие по смыслу, дети обучаются точности словоупотребления, осознают оттенки значений глаголов (шепчет, говорит). Работа над антонимами учит детей сопоставлять предметы и явления по временным и пространственным отношениям (величине, цвету, весу).
- Разучивание скороговорок. Умение произносить скороговорки – интересное занятие для ребенка. Часто дети сами, без всякого поощрения, несколько раз повторяют скороговорку, стремясь овладеть произношением.
- Знакомство с небылицами. Это прекрасное средство для развития чувства юмора. Небывальщина необходима ребенку тогда, когда он утвердился в «бывальщине». По какой-то непонятной причине ребенка влечет в этот перевернутый мир. Это игры мыслительные, игры ума, потому что ребенок играет не только кубиками, но и мыслями. Сочинение небылиц – настоящее словесное творчество ребенка дошкольного возраста.
- Знакомство с пословицами и поговорками. В пословицах – философский опыт осмысления жизни наших предков. Пословица, по определению В.И. Даля, коротенькая притча, это суждение, поучение. Поговорка, по его же определению, это «окольное» выражение, простое иносказание, но без притчи, без суждения.
- Игра в рифмы. Например: «Где ты, заинька, скакал?» (Маму с папой я искал), «Где ты, Машенька гуляла?» (Я цветочки собирала) и т.д. Это развивает у ребенка языковое чутье, чувство ритма и рифмы.
- Предыдущий пункт логично перетекает в сочинение собственных стихов. Важно помнить, что большую роль в развитии словесного творчества детей будет играть то внимание, которое вы будете уделять любому, даже самому незначительному сочинению ребенка. Это очень сильно повысит значимость ребенка в глазах детей, а в будущем будут развиваться его новые творческие успехи.
- Перенос результатом словесного творчества ребенка в самодельные книжки. Ребенку очень важно пощупать, потрогать, увидеть результат его речевого творчества. Согните несколько альбомных листов пополам и сшейте их. Подпишите красиво обложку. На каждой страничке сверху Вы приклеиваете картинку, а под ней пишите загадку, сказку или рассказ, придуманный малышом. Можно сделать книжку и более интересно оформленной – с использованием фотографий малыша, картинок из журналов и каталогов, его рисунками. Здесь простор для художественного и словесного творчества!
От словесного творчества к литературному
Дети в возрасте 6-12 лет умеют придумывать истории, писать стихи и рассказы, делать красочные плакаты и самодельные книжки. Шестилетки обожают сочинять сказки вместо со взрослыми, а детям постарше нравится творить самостоятельно. Им вполне под силу создать собственную коротенькую книжку с оригинальным сюжетом и иллюстрациями. Если ваш ребенок пока пишет плохо, помогите ему записать придуманную им историю.
Героем детских историй может стать кто угодно – сам ребенок, его родные и близкие, домашние питомцы, вымышленные персонажи, герои книг и мультфильмов.
Не забывайте, что именно родители – первые наставники детей. Создайте дома подходящую среду для занятий литературным творчеством.
Больше интересных материалов по тегу РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
