Креативное мышление у детей

Латеральное мышление у детей Развитие и воспитание

Креативное (латеральное) мышление — это способность воспринимать проблемы и задачи с нестандартной стороны и придумывать для них неожиданные решения.

Способность мыслить последовательно, по законам логики, умение сочетать мысли по определенным правилам, складываются благодаря обучению в школе. Но не сами собой, а в ответ на усилия ребенка. Эти качества необходимы всегда, когда нужно что-то оценить или обсудить, что-то с чем-то сопоставить и кого-то с кем-то рассудить.

Можно ли добиться того, чтобы ребенок стал «умнее», «способнее», «одареннее»? Конечно, если развитием умственных способностей заниматься так же регулярно, как тренируются в развитии силы, выносливости и других подобных качеств. Если ребенок постоянно тренирует свой ум, решает трудные задачи, действует активно, самостоятельно находит верные решения в нестандартных ситуациях — результат обязательно будет.

Как известно, неспособных детей нет, нужно просто помочь ребенку развить его способности, сделать процесс обучения увлекательным и интересным.

О латеральном (креативном) мышлении громко заговорили в 2020 году, когда LinkedIn назвал креативность самым востребованным гибким навыком (soft skills). Хотя термин появился уже в 1967 году в книге Эдварда де Боно.

В книге «Искусство думать: Латеральное мышление как способ решения сложных задач» психолог противопоставляет латеральное мышление логическому, так как благодаря логическому мышлению человек решает задачи, опираясь на конкретные факты, предпосылки, опыт, авторитеты, используя рассудительность, рациональность и доказательность, что влечет за собой ограниченность мышления.

«Логика — это инструмент, помогающий углублять и расширять ямы, чтобы сделать их в целом лучше. Если же яма вырыта не там, где требуется, никакие ухищрения и улучшения не перенесут ее на нужное место. И хотя это ясно любому землекопу, продолжить расширять старую яму гораздо легче, чем начать рыть новую где-то еще. Вертикальное мышление — это углубление той же ямы; латеральное — попытка копать в разных местах». 

Эдвард де Боно

Нужно не противопоставлять логическое и латеральное (креативное) мышление, а использовать оба, так как они дополняют друг друга.Латеральное мышление у детей

В современном мире традиционные педагогические методы не актуальны, так как они дают готовые знания, учат детей мыслить шаблонами и стереотипами, а цель современного образования – развивать творческие способности.

Одним из способов такого развития, является использование креативных заданий для развития латерального мышления у детей. Именно такие задания развивают фантазию, воображение, ассоциативность мышления, так как предполагают создание ребенком собственного продукта: идеи, рисунка, сочинения и т. д.

Каждый человек обладает способностью к креативному мышлению, то есть креативным потенциалом. Любой ребенок рождается с этим потенциалом, и наша задача — его развить.

Мы можем развить креативное мышление у детей

Эдвард де Боно предлагает следующие способы развития латерального мышления:

  • Смотреть на задачу с трех и более точек зрения. С позиций фактов, эмоций, недостатков и преимуществ, творческой ресурсности. Де Боно называл это принцип методом «Шести шляп». (Подробнее о «шляпах» ниже)
  • Изменять или переворачивать исходную проблему.
  • Искать более простые аналоги задачи.
  • Фокусироваться на отдельных частях задачи, причем на разных, для поиска решения.
  • Не поддаваться желанию сразу воспользоваться стандартным решением.

Но все описанные Эдвардом де Боно принципы развития латерального мышления больше подходят для взрослых людей и их бизнеса. Для детей все немного иначе. Главное, что стоит уяснить:

Чтобы использовать креативное мышление, необходимо хорошо развитое логическое мышление.

Главный инструмент развития детей, особенно детей дошкольного возраста — игра. Это и сюжетно-ролевые игры, и подвижные, и соревновательные, и настольные, и, конечно, развивающие.

Упражнения для развития креативного мышления

Предложите ребёнку назвать любых два слова. Например «лимон» и «носок». А затем нужно придумать минимум 10 предложений с этими двумя словами.

Вначале будут простые банальные предложения, но в один момент они закончатся, и ребёнок начнёт напрягаться. Вот этот момент очень ценный, так как мозг начал свою работу. Например:

  • На картине нарисованы носок и лимон.
  • На моих носках рисунок лимонов.
  • Лимон спрятан в носок.
  • На мальчике носки, а в руке лимон.
  • Девочка одевает носки и пьёт чай с лимоном, когда болеет.
  • Лимон пошёл в магазин и купил себе новые носки (креативно же?).
  • Одев шерстяные носки и налив чай с лимоном, мама села читать книгу.

Когда это станет легким, можно усложнить, придумать не два а три слова.

Также вы можете использовать такой лист с заданиями для «прокачки» креативного мышления ребенка:

Упражнения для развития креативного мышления

Как развить креативное мышление ребенка

Приведем пример игр и полезных инструментов развития латерального (креативного) мышления на нашем сайте:

Шесть шляп мышления

Метод «Шесть шляп мышления» — это метод ролевой игры. Ребенок, надевая шляпу конкретного цвета, играет заданную роль, которая ей соответствует, смотрит на себя со стороны, смотрит на проблему с определенной точки зрения.

Задается проблемная ситуация (вопрос, текст). Скажем сразу, что эта ситуация изначально должна быть многовариантной и не должна иметь однозначного ответа или решения.
Затем каждый ребенок или группа получают шляпу определенного цвета.

Цвет шляпы задает направление развития мысли:

Смотреть цвет шляпы и значения
  • Белая — самая нейтральная. В этой шляпе можно использовать только факты.
  • Желтая — солнечная, позитивная. Обладатели этой шляпы ищут только положительные моменты.
  • Черная — негативная, отрицающая. Эти участники, напротив, должны сомневаться и искать контраргументы.
  • Красная — эмоции, страсть. Здесь же высказывается только эмоциональное восприятие заданной ситуации, без обоснования своих выводов.
  • Зеленая — творческая, креативная. Участники в этой шляпе ищут новые решения заданной проблемы, которые могут быть самыми фантастическими и неожиданными.
  • Синяя — оценочная. Здесь находятся эксперты, аналитики, которые оценивают предложения всех групп и находят оптимальное решение.

Данный метод может применяться после прохождения определенной темы для закрепления пройденного материала.

После изучения темы, например, «Строение цветка, учитель предлагает для групп следующие задания:

Смотреть задания:
  • Белая — факты о цветке, его строении, выполняемых функциях роли в жизни растения.
  • Желтая — найти аргументы, почему цветок наиболее нужная часть растения.
  • Черная — найти негативные стороны цветка, сомневаться в его важности.
  • Красная — рассказать об эмоциях, чувствах и впечатлениях при рассматривании цветов.
  • Зеленая — предложить необычные варианты цветов у растений, или необычное использование цветов.
  • Синяя — эксперты.

Данная методика помогает детям проявить свои творческие способности и легче запомнить материал. Есть возможность менять направление мысли, надевая шляпу другого цвета, то есть ребенок учится находить решение проблемы, рассматривая ее с другого ракурса. Эта технология креативного мышления развивает, независимо от возраста участников, толерантность, критическое мышление, творческое мышление.


А у вас развито креативное мышление?

Источник
Оцените статью
( 1 оценка, среднее 5 из 5 )
Поделиться с друзьями
Добавить комментарий

Нажимая на кнопку "Отправить комментарий", я даю согласие на обработку персональных данных и принимаю политику конфиденциальности.