Скорочтение для детей

скорочтение для детей Развитие и воспитание

Скорочтение для детей: польза, упражнения для расширения поля зрения и зрительного пятна, развития памяти, внимания, образного мышления, кинезиологические упражнения. Материал прежде всего про скорочтение для детей, но основные тезисы и упражнения применимы и к взрослым.

Качественные характеристики результата чтения напрямую зависят от цели чтения (полнота, точность, глубина понимания).

Скорочтение: польза для детей

Скорочтение — вид умственной деятельности, который развивает все психические процессы, учит группировать, структурировать и классифицировать информацию.

О скорочтении везде множество информации, писать можно очень много. Так как скорочтение влияет на психические процессы работы мозга?

Скорочтение — вид умственной деятельности, который развивает все психические процессы, учит группировать, структурировать и классифицировать информацию.

  • Интеллектуальная активность снижает вероятность заболеваний мозга.
  • Скорочтение формирует новые нейронные связи. Чем больше вы развиваете свой мозг, тем больше способностей у вас появляется.
  • Чтение заставляет мозг постоянно работать.
  • Скорочтение развивает концентрацию внимания, организованность, что способствует длительному запоминанию и лучшему восприятию сути материала.
  • При скорочтении степень понимания текста выше, чем в классическом чтении.

У детей занятия скорочтением также способствуют развитию речи и артикуляционного аппарата.

Что может мешать скорочтению

Наполеон Бонапарт в минуту прочитывал 2 000 слов. Оноре де Бальзак мог прочитать роман в 200 страниц за полчаса. Томас Эдисон читал сразу по несколько строк, запоминая текст страницами, благодаря сосредоточению. 

Есть важные показатели, которые могут тормозить скорость чтения. К ним относятся:

  1. Неверное обучение чтению изначально. Часто дома родители  учат читать побуквенно, а не послогово, что в дальнейшем отражается на качестве его читательского навыка.
  2. Развитие артикуляционного аппарата. Активная артикуляция мешает скорости чтения, поэтому необходимо контролировать этот процесс.
  3. Регрессия. Возвращение к уже прочитанному слову замедляет чтение, поэтому стоит избавляться от этого признака для усовершенствования скорости.
  4. Слабая концентрация внимания. Это можно охарактеризовать тем, что при прочтении какого-либо фрагмента текста (а иногда и предложения), учащийся к последней фразе уже забывает, что было вначале.
  5. Малое поле зрения. Данный показатель проявляется в том, что помимо прочитанного слова мы не можем одновременно видеть соседнее или догадываться какое оно.
  6. Плохая концентрация в процессе чтения, т.е. узнавание слов только после их произношения вслух.

Стоит отметить, что для освоения скорочтения, важен возраст детей — не менее 10 лет и имеющаяся скорость чтения  не менее 60-70 слов в минуту.

Рекомендации при обучении скорочтению

Многие считают, что скорочтение – это просто чтение в ускоренном темпе, но на самом деле это более сложная интеллектуальная работа, чем может показаться на первый взгляд. Но, навык скорочтения в прямом смысле слова способен повысить качество уровня жизни. Все логично: человек получает и обрабатывает в несколько раз больше информации, это увеличивает его плодотворность и, следовательно, повышает его ценность на рынке труда, как профессионала.

Рекомендации, которые следует учитывать для достижения эффективного результата:

  1. Важно выполнять упражнения регулярно,  уделять чтению  небольшое количество времени. Не надо читать сразу и много за один раз, именно разделение и последовательные тренировки приведут к желаемому результату.
  2. Отдых — обязательное условие для качественного обучения. Надо делать перерывы между тренировочными упражнениями.
  3. Важно хвалить ребенка за старание и за успешный результат. Если этого не делать, или указывать ребенку на его ошибки, можно снизить его интерес и мотивацию к занятиям по скоростному чтению.
  4. Дома можно аккуратно использовать прием «конкуренция», где ребенок может соревноваться по скорости с папой (мамой, братом и т.п.) Это позитивно скажется на его отношении к занятиям, даст веру в собственные силы и желание дальнейшего роста в данном направлении.

Упражнения для скорочтения

Расширение малого поля зрения

У учащегося могут быть свои особенности восприятия поля зрения, при этом он читает медленно, но не обязательно плохо. Как правило, зона 2-3 слов доступна для взгляда многим. Но это совсем не много.

Если поле зрения широко, то за одну фиксацию взгляда охватывается больше информации и остановок становится значительно меньше. Если поле зрения способно охватить всю строку, то взгляд при чтении начинает скользить не горизонтально слева направо, а по странице сверху вниз.

Развитие памяти и внимания при скоростном чтении

Развитие памяти необходимо для скорочтения. Если ваша скорость достаточно велика, но при этом вы не понимаете и не запоминаете содержание прочитанного, то все тренировки скорости чтения бессмысленны. Внимание и наблюдательность — основа прочной памяти. Тренировать внимание, наблюдательность и память можно везде. Память и внимание взаимосвязанные функции мышления человека.

Внимание несет ответственность за способность получать информацию, а память нацелена на то, чтобы максимально долго сохранять полученные данные, чтобы ими воспользоваться впоследствии.

Качественное освоение техники скоростного чтения способствует повышению уровня словарного запаса, что стимулирует память и мышление. Происходит концентрация внимания именно на чтении, что помогает лучшему запоминанию прочитанного материала.

В учебном материале или при чтении сложных книг есть большие заголовки и подзаголовки к ним. Просмотрев глазами этот перечень, вы уже будете иметь представление о содержании. Хорошо помогает при запоминании визуализация прочитанного. Важно представлять то, что вы читаете.

Упражнения на развитие памяти и внимания

  1. Необходимо найти какой-либо объект: набор предметов, набор книг, продукты на полке в магазине, одежду и аксессуары на человеке в транспорте и т.п. В течение определенного времени (1 минуты, к примеру) надо постараться внимательно запомнить все нюансы расположения (одежда, предметы, коробки или баночки, цвет, форма и т.п.). После отойти или отвернуться, мысленно представив в голове только что увиденное. Потом вновь посмотреть на выбранный объект и оценить работу вашего внимания и памяти. Что вы упустили? Что вам удалось запомнить? Такая легкая тренировка вполне под силу каждому.
  2. На листе бумаги А4 расположить различные геометрические фигуры. Учащимся показываем листочек с изображенными формами. Даем время на запоминание (можно начать с 10 сек., постепенно сокращая время), затем убираем лист и просим в рабочей тетради повторить расположение и цвет фигур. Для начала можно изображать по 4 однотонные фигуры, позже увеличивать их количество, усложнять форму, использовать разнообразные цвета.
  3. Помимо геометрических форм, можно предложить учащимся поработать с запоминанием различных цветных предметов. Их можно объединять по темам, усложняя задание. К примеру, на листе может быть изображены птицы и животные.
  4. На листе бумаги расположите линии. Линии могут быть соединены по горизонтали или по вертикали, по диагонали или крест на крест. На левой части рисунка есть соединенные линии в определенной последовательности, а правая сторона имеет только сами линии. Задача для учащихся: внимательно посмотреть на левую сторону, запомнить соединения. Далее учитель закрывает левую сторону и учащийся на правой стороне повторяет соединение линий.
  5. Работа с таблицами Шульте развивают внимание. Их важное предназначение — развитие поля зрения, периферическое зрение.
  6. Для развития внимания хорошо подходит тест Струпа. Его также можно назвать «Разноцветные слова». Идея заключена в том, чтобы смотреть на картинку одного цвета, но называть другой цвет. При этом надо называть написанные слова, означающие один цвет, тем цветом, которым они написаны. Происходит переключение внимания. Например, красный. Слово написано черным, но в реальности означает красный цвет. С детства мы учимся воспринимать точно информацию, поэтому особенно сложно видеть реальность, произнося иное, т.е. отвлечься от значения слова.
  7. Лабиринт — занимательная игра-головоломка. Дети любят эти игры и с радостью их распутывают. Двигаясь вперед по лабиринту, ученик привыкает к движению вперед, что необходимо для скоростного чтения (для устранения возвратных движений глаз при чтении). Помимо этого, упражнение «Лабиринт» — это зарядка для глаз.
  8. Корректурные пробы, они же заданий «Найди и покажи«. Увеличение внимания, усидчивости, скорости обработки информации, расширение зрительного пятна и повышение концентрации внимания.
  9. Для развития внимания и логики можно использовать игру «Эрудит». Помимо внимания, расширяется словарный запас, развивается быстрота реакции. Правила просты: учащимся предлагается набор букв, с помощью которых они должны составить максимальное количество слов в течение заданного времени (5-10 минут в зависимости от количества букв). Из полученных слов можно предложить составить связный небольшой текст, рассказ, придумать историю.
  10. Дома выбирается любая книга. Ребенок начинает читать текст. Спустя немного времени по команде «Стоп» чтение останавливается. Далее надо закрыть глаза на 5 секунд и после быстро найти то место, на котором остановился. Такую тренировку скорости внимания можно рекомендовать в любом возрасте.

Упражнения на развитие зрительного пятна

Основная цель упражнений на расширение зрительного поля — это помощь мозгу в восприятии текста так, чтобы в единицу времени воспринималось большее количество смысловой информации. Расширение поля зрения не влияет именно на скорость чтения. Важна психология восприятия текста. Обостряется и ускоряется работа мозга, умственная реакция на визуальное изображение.

  1. Снова таблицы Шульте со случайно расположенными цифрами. По мере освоения навыка таблицы можно усложнять за счет большего количества цифр, форм, цвета.
  2. Клиновидные таблицы. При вертикальном расположении таблицы — тренируем горизонтальное видение. При горизонтальном расположении — вертикальное. Бывают таблицы с клином снизу вверх, при этом нам необходимо увидеть дальнюю строчку. Таблицы могут быть цифровыми или содержать слова (слоги). Если мы работаем со словом, то наша цель — увидеть разделенное слово целиком. Работая с клиновидными таблицами, нам необходимо концентрировать внимание в центре и при каждом движении взгляда видеть цифры или буквы, которые расходятся по бокам.
  3. Также можно использовать простейшие упражнения, которые не требуют особой подготовки. Так, к примеру, можно наблюдать за предметами, находящимися на расстоянии от вас. По дороге в транспорте или в автомобиле (в качестве пассажира) определить вдалеке объект (дом, дерево, человек и т.п.) Сконцентрируйтесь, чтобы различить детали выбранного объекта. Как только вы поймете, что концентрация внимания достигнута, перейдите взглядом влево на другой объект. Поначалу фокус взгляда будет двоиться, вы будете четко видеть оба объекта.

Упражнения на развитие и активизацию левого и правого полушария головного мозга

Мозг человека состоит из двух полушарий: левого и правого. Левое полушарие отвечает за логическое мышление, рациональность, речь, языковые способности, анализ, операции с числами. Правое полушарие отвечает за творчество, цветовое восприятие, генерирование идей, воображение, эмоции, мечты, интуицию, креативность. Необходимо синхронизировать работу обоих полушарий с помощью определенных упражнений.

  1. Зеркальное рисование. Это вариант подходит всем без исключения, т.к. достаточно понятен и прост. Необходимо взять в обе руки карандаш (ручку, маркер) и начать рисовать одновременно обеими руками. Начать можно с элементарных фигур (круг, квадрат, буква и т.п.) Постепенно уровень задания необходимо усложнять, переходя к написанию своего имени, слова, рисунку и т.п.
  2. Можно использовать «зарядку для мозга». Если вы привыкли работать (писать, рисовать) правой рукой, попробуйте делать все левой. Чистить зубы, держать чашку, писать, печатать, мыть посуду и т.д.
  3. С закрытыми глазами определите вещь, используя только тактильные ощущения.
  4. Есть множество разминок (упражнений) на активизацию обоих полушарий мозга. Такие упражнения называют кинезиологическими.

Упражнения на развитие образного мышления

  • Тренировка наглядно-образного мышления. К примеру, можно перечислить на листочке слова, предложить учащимся запомнить их (время в зависимости от количества слов от 10 до 60 сек.). Основная задача — вспомнить увиденные слова и связать из них последовательный рассказ.
  • Для развития логики мышления применяются матрицы Ровена.
  • «Каллиграммы». Это графический рисунок из переплетенных букв и слов. Рисунок складывается в изображение какого-либо предмета или фигуры. Задача учащегося — увидеть и прочитать, что написано на картинке. Можно дать задание учащимся разработать каллиграммы на любую тему.

    Каллиграмма

Способ блокировки работы речедвигательного аппарата при скоростном чтении

Чтение вслух очень полезно для читающего. Многие лучше понимают и запоминают информацию при чтении вслух. Часто прочтением вслух проверяют правильность написанного, к примеру, перед предстоящим выступлением.

Чтение вслух полезно для развития речи, для координации интонации своей речи, при заучивании наизусть. Но внешняя речь (звучащая) всегда замедляет чтение, приводя к энергетическим затратам, быстрой утомляемости и снижению скорости чтения.

При этом скорость чтения не может быть выше, чем скорость вашей речи. Максимум, о чем можно говорить в данной ситуации, это 200-250 слов в минуту. Поэтому при скоростном чтении работу речедвигательного аппарата необходимо устранять.

Вот два отличных упражнения для скорочтения для устранения проговаривания прочитанного:

  1. Берем деревянную палочку (палочка для мороженого), кладем ее на язык таким образом, чтобы край палочки расположился приблизительно в центре языка (язык слегка прижат этой палочкой, но очень аккуратно, не нажимая!), губами можно слегка зажать палочку, чтобы минимизировать проговаривание. Так человеку не удобно читать, проговаривая слова.
  2. Метод речевых помех (ритмичное постукивание), ритмическое чтение. Смысл метода: во время чтения выстукивать ритм ладонью, карандашом или ногой. Ритм должен четко выстукиваться, т.к. концентрация внимания будет переориентирована с речевой функции на движение.

Правила расчета скорости чтения

Подробнее про правила расчета скорости осмысленного чтения

Специалисты, разрабатывающие методики скоростного чтения, предлагают воспользоваться формулой, которая быстро поможет определить этот уровень.

Показатель определяет скорость чтения с учетом понимания прочитанного материала.

Вычислить скорость чтения можно по следующей формуле:

V=Q/TxK
Где:
V — скорость чтения (количество знаков в минуту);
Q — число знаков в тексте;
Т — время, затраченное на чтение текста;
K — коэффициент понимания прочитанного.

Знаком считается каждая буква и цифра текста, кроме знаков препинания, учитываются также союзы и предлоги.

Здесь важно понимать, что скорость чтения неразрывно связана с пониманием прочитанного. Поэтому показатель К очень важен при проверке.

Правильные ответы лучше учитывать в десятичной форме.

Так, к примеру, если учащийся дал 3 верных ответа из 10, то его К=0,3 (делим количество правильных ответов на 10, т.е. 3:10=0,3), если учащийся дал 10 верных ответов, то его К=1 (10:10=1)

Если предложенный текст учащийся прочитал ранее, чем за минуту, или позже, то можно высчитать время в десятичной форме. Перевод в десятичную форму происходит по простой схеме: возьмем количество секунд, к примеру, 25 и переведем их в минуты, разделив на 60. Получается, что 25 сек.=0,42 мин.

При делении получается приблизительный результат, поэтому подводим его к меньшему или большему.

Действуем по принципу:
10 сек.:60 сек.=0,166 (0,17) мин;
15 сек.:60 сек.=0,25 мин.;
20 сек.:60сек.=0,333 (0,33) мин.
И так далее.
Приведем простой пример:
Предложенный текст содержит 280 знаков. Его прочитал учащийся за 55 секунд. Коэффициент понимания текста составил 0,8. Из чего мы получаем:
V=280:0,92 x 0,8
V=243 сл./ мин.
По статистике и наблюдениям зафиксированы следующие параметры скорости чтения (у среднего возраста):

Медленная скорость чтения – до 150 сл/мин.;
Скорость средняя – от 150 до 250 сл./ мин.;
Быстрая скорость от 250 до 500 сл./ мин.;
Сверхбыстрая скорость — от 500 и выше сл./ мин.
Скорость свыше 1000 сл./мин. считается исключительной и принадлежит не многому количеству людей.

Чаще всего такой уровень скорости применяется для быстрого изучения книг, при панорамном чтении (совершенствование техники скоростного чтения), что далеко не всегда позволяет полностью понять смысл прочитанного текста.

Чтобы учащемуся было не так сложно с самого начала, можно предложить ему закрытые вопросы к тексту, т.е. содержащие ответы «ДА» или «НЕТ».

Засекается время и по общей команде учащиеся приступают к прочтению. После учащиеся получают подготовленные вопросы теста и дают на них ответы. Тест как раз нацелен на то, чтобы показать уровень усвоения содержания и смысла прочитанного.

Правильные ответы позже можно также вывести на экран и предложить ребятам самим проверить свой уровень, либо собрать работы и проверить их (выполняется педагогом). Первичные результаты необходимо сохранить.

Скорочтение для детей: распечатать упражнения бесплатно

Почти все упражнения, о которых упоминалось выше, можно распечатать из других статей нашего сайта, приведу ссылки:

Сейчас много интересных и недорогих книг, где упражнения для скорочтения даны в порядке усложнения и охватывают весь спектр нужных навыков.

Тексты-яйца

Чтение по кругу


Вы занимаетесь скорочтением с ребенком или осваиваете это навык сами?

Источник
Оцените статью
( 2 оценки, среднее 5 из 5 )
Поделиться с друзьями
Добавить комментарий

Нажимая на кнопку "Отправить комментарий", я даю согласие на обработку персональных данных и принимаю политику конфиденциальности.